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今天的跟你聊聊一茬子事儿，来可真是够奇葩的。那天我在公司里，那个数学老师，那家伙，别提多逗了。都知道，数学这玩意儿，一提到“超纲”，那可就是头大如斗啊。可这位老师，竟然来了一道“超纲”题，直接把我们都整懵了。
那天上课，老师兴高采烈地拿着一份试卷，笑眯眯地说：“同学们，今天来点新鲜的，看这道题。”话音刚落，教室里立刻炸开了锅。，这老师是吗？这题，简直就是天书啊！
题目是这样的：“一个正方形的面积是100平方米，如果它的边长增加10米，那么新正方形的面积是多少？”，这题不是明摆着让我们算面积吗？可问题是，这题里的“超纲”啊，学的都是“正方形的面积公式”，这题里却要我们算“边长增加10米后的面积”，这不是玩我们吗？
当时我就在心里嘀咕：“这老师是来搞笑的吧？”可没想到，这题竟然成了我们班的热门。同学们你一言我一语，讨论的热火朝天。有人说是1100平方米，有人说是1210平方米，还有人说不知道。，这题怎么这么难？
老师揭晓了答案，竟然是1210平方米。，这答案怎么这么巧？我们当时都傻眼了。这老师，简直就是个“神算子”，连“超纲”题都能轻松搞定。
后来，我跟我一个朋友聊天，这道题。他哈哈大笑，说：“你那数学老师可真逗，竟然出这么一道题。我当时也是一脸懵，后来才发现，这题其实很简单，只要稍微动动脑筋，就能的出答案。”
我笑了笑，说：“是啊，这题虽然超纲，但还挺有意思的。至少，让我们知道，数学这玩意儿，有时候还是需要一点创意的。”
来，这道题还让我想起了小时候的一件事。那时候，我还在上小学，有一次数学考试，题目里有一道题是：“一个长方形的面积是24平方厘米，如果它的长和宽都是3厘米，那么这个长方形的长和宽分别是多少？”我一看，这题不是明摆着吗？长方形的长和宽都是3厘米，面积自然是24平方厘米。
可是，当我把答案交给老师时，老师却摇了摇头，说：“不对，不对，这个答案是错的。”，我当时就懵了，这题不是这么算的吗？后来，老师告诉我，这道题其实是想考察我们对于“面积”概念的理解。，我当时就觉的自己被“”了。
现在想想，那些年我们学的数学，其实还挺有意思的。虽然有时候会有些“超纲”的题目，但只要我们用心去学，用心去思考，总会找到答案的。下次再聊聊那些年我们学的数学题吧！
